谈谈职业教育中语文教学的定位

谈谈职业教育中语文教学的定位

邱福清

【摘要】随着新课改的不断完善和深入，教育的现状对语文的教学方式提出了更高的要求，其中，语文 教学不仅影响着学生职业水平能力，而且对学生的道德素养有着重要影响。当前职业教育中语文教学在思 想观念、教学内容设计、教学方法等方面还存在诸多的问题，影响了教学活动的有序开展，很难发挥应有 的作用和效果，因此新形势下必须要结合教学实际，以学生为中心构建全方位的新型教学模式，明确语文 教学的定位，才能全面促进职业教育的可持续发展。因此，本文通过对职业院校的语文教学模式发展现状 分析，探究语文教学的重要意义，并寻找出提高语文教学地位的途径。【关键词】职业教育语文教学发展途径

职业教育是构成我国教育体制的重要一部分，随着教

育的深化，教育体系在不断改革，比如语文教学锻炼学生 自主学习知识的能力，在人文教学中的作用更加明显和突 出。语文课程是具有人文价值和深厚内涵的学科，不仅能 够提高学生的综合素养，还在一定程度起到陶冶情操、培 养职业素养的作用，学好语文课程永远不会过时。但是现 阶段，大部分职业院校在教学设计中侧重专业课，注重培 养学生的专业技能和素质，以为将来的就业等奠定基础， 使学生误认为只要学好专业知识就可以走上社、适应社会 发展，语文只是理论常识而已，出现语文教学“学生无兴 趣，老师无耐心”的现象，影响着职业教育的发展，导致 很多学生空有技能却不知道如何表达，如何展示自己，自 身的综合素质需要进一步提升和拓展，才能更好地适应新 形势下的新要求，为社会培养和输送更多高素质、综合性

。

_、职业教育的语文教学现状

随着国家素质教育改革的深人推进，对于中等职业学 校而言，教育部明确提出了具体的关于语文课程教学的新 要求，不仅要全面培养学生的语文应用能力，还要注重思 想品德教育，提高学生的审美观，引导学生树立正确的价 值观、人生观，打造良好的个性、健全的人格，从而拓宽 职业发展路径，提高未来就职能力。可见对于职业教育中 语文教学的要求非常明确。语文学习是一个终身的学习过 程，是激励人不断向前发展的重要基础，所以必须要有清 晰的教学定位和教育方向，才能更好地指引不断向前发展， 发挥应有的作用。但是当前职业教育中语文教学的定位相 对模糊，对于语文课程教学的重要性认识不足，以教师为 中心进行教学，生搬硬套，机械性教学等，影响了学生学 习的主动性和学习兴趣，不利于学生自主学习意识和创新 思维的培养。具体存在的问题表现在以下几个方面：

(一） 对于语文教学不重视

当前，多数职业院校注重对专业技能的培养，学生和 老师误认为掌握专业技术是最根本的，也是硬性的，是将 来就业的法宝，所以将主要精力放在技能教学和实践能力 提升方面，也因此忽视语文教学的作用，并且学生分配给 语文的学习时间很少，这种观念存在很大的误区，影响学 生的学习效率和专业能力发展。此外，多数教师认为职业 课的教学更重要，降低语文教学的地位，老师自身很少关 注当代语文教学的发展。所以在分配课程时会对语文课程 设计较少，学生接触语文的机会不多。从一定程度来说， 会影响学生未来的全方位发展和综合素质的提升。

(二） 教师对于语文教学的认识有限，课程缺乏特点

在职业院校中，语文教师的资历和教学模式仍存在较

多问题。首先，教师自认为语文不是学生的专业课程，对

于学生未来发展没有过多的帮助，缺乏积极性，导致学生 自主学习的意识缺乏。其次，语文教学的课程设计缺乏一 定的创新，对内容的设计不全面，对课本信息没有过多的 渗析，这些直接影响学生的学习积极性，对于职业教育的 后续进行有一定的影响。从整体上看，教师在语文教学内 容设计、形式创新等方面研究较少，投人精力不多，没有 以学生为中心打造活力课堂，很难激发学生的学习兴趣和 主 性。

(三）对语文教学资金投入不足，没有全面引入现代化 教学工具

随着现代化信息技术的发展，越来越多的新媒体技术 应用于各个领域，且发挥着日益重要的不可替代的作用。 对于职业教育中语文教学而言，也需要引人一定的信息技 术，丰富教学课堂，但是由于对于语文教学重视程度不够， 导致在教学资金和设备投人方面不足，建立实训基地等都 是针对专业课程实习和训练方面，语文教学方面有的虽然 引进了多媒体教学，但是应用率不高，没有结合学生特点 和实际教学内容进行创新设计，在角色扮演、情境教学等 方面开发创新性不足，导致学生对语文课不感兴趣，学习 力不 。二、职业教育语文教学的定位和意义

语文教学是学生学习一切的基础，有人说“语文是人 类文明的基础，人正是通过语文学习从而学到很多的知识、 经验，训练思维，进而不断丰富与发展自己的世界，开发 自我的想象力、创造力等。”因此，语文教学对于每个人发 展有着重要价值。对于职业教育院校的学生来说，语文教 学的目的不仅是学习文字和历史等，而是通过语文教学， 丰富自己的职业素质，提高学生的文化品位，提高学生的 综合水平，为学生未来的个人发展打下坚实基础。因此， 应该努力完善教学改革，提高学生学习的积极性。

一方面对职业教育中的语文教学进行清晰明确定位， 有助于明确教学目标和培养方向，将语文课程教学内容不

富， 学形式不 ， 以学生为中心， 质育改革的新要求进行理念创新、方式创新，从而打造更加 活力四射的语文课堂，提升学生的语文修养和整体文化 质。另一方面对职业教育中的语文教学进行定位，有助于 更好地将语文教育和专业教学有机结合起来，从而既能激 发学生的专业课程学习兴趣，又能够在语文学习中找到自 己的兴趣点，巩固和发展自身的优势，增强理解能力、记 忆能力和整体思维能力，全面激发创造性和能动性，提高 学科间的融合意识，全面实现综合素质和业务技能的提升

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《长江丛刊•理论研究》2018.02

与拓展。

三、提高职业教育中语文课程教学地位的途径(一） 院校要做好对语文课程教学的课程安排

在职业院校的课程安排时，应提升语文课程一定的地 位。首先，增加更多的课程会对学生起到一定的督促作用， 让学生可以进一步的对语文课程知识的学习有深人理解。 语文课程的主要作用是对学生的表达和理解能力的培养， 这是学生步人社会的基础，也是学生综合素质提高的关键。 因此，学校应该在课程安排方面，给予语文教学更多的机 会与实践，让学生能够充分接触各个学科的教育。学校要 充分根据具体的教学情况进行分析，既要在必修课程中突 出语文教学的重要性，也可以在选修课程中增设一些关于 语文课程的相关内容，为学生提供更多的学习资源。

(二） 突出语文教学的职业性特点

语文教学目的就是传授学生可利用的知识，注重培养 学生的自主学习和创新能力。在职业院校中，要突出语文 教学的职业特点。教师应该有学习的观念，最大限度展示 文 的职 性， 有 的 知识作为基底，对学生学习的专业知识有深人的了解，从这些知识 中汲取部分作为语文教学的素材，语文教学和专业知识完 美结合，充分发挥语文的综合培养能力。更为重要的是， 让学生在课堂学习中学会自主地把语文和专业知识融会贯 通，提高学生学习的积极性。具体应当从以下几个方面设 计和开发：

一是要结合教学目标，强调语文教学的专业性特点。 教师要根据语文课程教学大纲要求，以全面提升学生的综 合职业能力为出发点和原则，针对性设计教学目标，强调 专业性导向，将语文教学的听说读写训练和职业化训练有 效结合在一起，进而提高学生的综合职业能力、创新能力， 全面提高学生为语文文化素养和综合素质，拓宽职业发展 方向。

二是要丰富教学内容，强调语文教学的实用性特点。 教师要针对学生的特点和语文教学目标要求，深人挖掘语 文课程的人文特征，注重提炼教学内容，形成正确的价值 导向。同时要将语文课的基础工具功能体现出来，注重全 面开发学生的听说读写思全方面的能力，进而在学习其他 学科时有所指导和帮助，更好地加以运用和分析。

三是要将语文教学的文本价值和教育工具有机结合起 来，将德育导向渗透到整体授课环节。一方面教师要树立 语文教学的正确态度，专心钻研和分析语文教学的重要 意义和具体方法，提高自身的职业教学素养和语文修养， 做好示范引导，另一方面教师要将德育教育以更加贴切的 形式和方式孕育到整个教学活动中，将爱国、敬业、诚实、 守信等价值理念和具体的授课课堂有机融合起来，帮助学 生树立正确的价值观、道德观和人生观，并鼓励学生身体 力行，将所学的知识和自身实践联系起来，更好地面对未 来的挑战，提高耐挫能力和适应社会的综合素质。所以教

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师除了要进行理论基础教学以外，还要加强语文综合实践 活动的训练，采取多元化的教学方式，创新教学形式，比 如引人情境教学法、角色扮演法、小组讨论法、网络视频 教学等多种方式，激发学生学习语文知识的兴趣和能动性， 进而促进语文能力向着综合职业能力提升和拓展。

(三）教师应该充分认识到语文教学的基础地位 语文教学定位必须要清晰，才能正确引领方向，进而 发挥应有的功能，所以要巩固语文教学的基础地位。第一， 对于学校教育来说，职业教育虽然重视学生职业技能，但 是当今社会企业对于人才的综合素质要求是非常严格的， 所以，学生在具备一定的技能以后，还要注重个人素质能 力的全面培养，因此，必然离不开语文的知识培养和发展，

须 学 、 文知识。 第 ， 于 ， 的根本就是授予学生知识，因此，在教书育人的过程中，要 确保在掌握专业技能的前提下，培养学生各方面素质的全 面发展，也需要教师有着明确的意识，语文教学的重要

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四、结语

近几年，随着教育改革的深人推进，教育改革的步伐 不断加快，加上学生对人文素养提升方面的需求不断提升， 提高学生综合素质，培养创新型的人才成为教育的最终目 标，其中，作为学生人格素质培养的语文教学，更是职业 教育的关键。因此，无论作为教师还是学校，都应该意识 到语文课程教学的重要意义，提高语文教学的地位。要从 文 学 、 职 能 、 具体 学方式等方 进 全面研究和探索，进而制定更加可行全面的语文教学模式， 打造更加丰富完善充满活力的语文课堂，全面激发学生的 学习能动性和主动性，有效实现语文学科和其他学科之间 串联，提高学生的综合素质，更好地适应未来发展。

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(作者单位：湖南岳阳广播电视大学）

作者简介：邱福清（1971-)，男，汉族，湖南岳阳人，湖南岳阳广播电视大学，教师，研究方向：继续教育、职 业教育中的语文教学、班主任工作、政治思想工作。