大气压强微格教案

大气压强（选自 人教版八年级物理下册第九章技能类型 导入技能 讲授技能 课题 第三节） 教学目标 知识与技能：通过实验知道大气压强是客观存在的，了解大气压强产生的原因；知道马德堡半球实验， 过程与方法：通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力； 情感态度与价值观：通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；通过对马德堡实验的学习，培养学生热爱科学的精神；通过对生活中大气压的现象的了解，初步体会物理与生活的紧密联系，使学生认识到物理及其相关技术对社会发展和人类生活的影响。 新课题与学生生活经验相联系，引起学生注意，通过播放与大气压有关的视频、小实验引起兴趣，引起学习需要，引起学习期待 技能目标 应用的 时间分配 00:00 学生的学媒体使用 习行为 教师的教学行为 技能要素 首先我们来观看一段视频。刚刚的视频中男生让饮水桶变瘪，运用了那些物理知识呢，学习了今天的课题“大气压强”，我们就明白了。 播放影视作品 学生观看视频 播放影视作激发学生好奇心， 复习旧知识，“引起学习的注意” 品 板书：14.3大气压强 00:01 我们前面学习了液体的压强，我们知道由于液体具有什么性？还受什么力作用 ？从而产生液体的压强，我们生活在地球表面的大气层中，大气也具有流动性，也受重力作用，从这点来看它和液体是非常相似的，大气是否和液体一样在它内部存在压强？ 演示小实验与学生原有经验产生冲突“引起学习需要” 演示实验1 将玻璃杯装满水，用纸片盖住玻璃杯口，用手按住并倒置过来 提问1：放手后会看到怎样的现象？ 期望回答：流动性 受重力作用 1有的学生认为纸片掉下去有的学生认为纸片不会掉下去 ppt展示图片、展示覆杯实验的内容 用（水杯 硬纸片 水）做演示实验 由实验现象提问2：纸片为什么没有掉下去？ 00:03 由实验结果分析纸片没有掉下去的原因。（依据二力平衡对纸片做受力分析） 得出结论：大气压强是真实存在我们周围的。大气压强通常简称大气压或气0压 并结合液体产生压强的根源得出结论：大气压产生的原因：具有流动性 受重力作用 组织引导，边分析边提出小问题“促进参与” 认真听讲，ppt展示大气压强的概念 思考并回答老板书：1定义 师所提的问题 2产生的原因：受重力 具流动性 两个吸盘演示实验 Ppt展示实验内容 板书：3马德堡半球实验 板书：4方向：朝各个方向 00:04 除了这个实验证明大气存在压强外，我们再来看一个讲授历史事期望回实验。在实验前我们先来阅读一个科学故事，“自然件，加深学生对物答 ：说明大气界厌恶真空” 演示实验2：用两个吸盘模拟马德堡半球实验请一位理学史的认识师压很大，大气同学上讲台拉两个吸盘，让学生向各个方向拉。提问：生合作促进参与，压的方向朝各这个实验证明大气存在压强，且说明了什么? “引起学习需要“ 个方向 00:07 有句话说得好叫学以致用，同学们看这是我们日常生活中常见的饮料瓶，接下来我向瓶中灌入少量热水，涮一涮再将热水倒掉，并迅速拧紧瓶盖，同学们猜将会看到什么现象？ 实验完毕，提问：瓶子为什么会变瘪“（请学生起来回答 学生说不全的补充并作纠正，联系课前播的视频） 培养学生应用物理知识解释生活中的现象的能力 期望回答：瓶子会变瘪 饮料瓶，热水演示实验 00:10 同学们阅读课本上的这张图片它举了生活中应用大气压的例子，同学们讨论一下，生活中还有哪些事物是应用大气压的？学以致用，从物理走向社会 小组讨论回答问题 Ppt展示图片 板书：5大气压的应用 （请学生起来回答并作补充） 板书设计： 9.3大气压强 1定义 2产生的原因：具有流动性、受重力 3马德堡半球实验 4特点：朝向各个方向 5大气压的应用