浅谈中职语文教育的重要性

滁州市第二职业高级中学 胡海燕

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。语文课程的任务就是在提高中职学生的语文文化素质的基础上，努力提高中职学生的综合职业能力和适应职业变化的能力，为培养高素质劳动者服务。然而，目前中职学校的语文教学中却存在一些不尽人意的地方，可以归结为以下两点：

一方面，学生重视程度下降。职业教育的目标是培养技术型人才，专业课成为学生心目中的主课，而文化课则成为副课。

中等职业教育的生源几乎全部来自初中生，而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的，他们的文化基础知识水平普遍偏低，相当一部分学生文化课总分都不足百分。这些学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找工作的思想，他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感，提起文化基础课就头疼。有的学生甚至明言：“我来这里就是为了学技术的，我如果想学文化课就上高中去了！”由于生源质量偏低，大多数学生对文化基础课学习没有热情，文化基础课教师也成了不受学生欢迎的人，相对专业课程而言，文化基础课教学情景甚是尴尬。

另一方面，教师重视程度下降。由于中职教育没有升学压力，一些语文教师缺乏创新精神，教学程式化，形式呆板，教学中缺少情感互动。因此，不能激发学生的兴趣，个别学生甚至觉得语文枯燥无味。致使我们的学生毕业后语文能力不高，文化底蕴较差，发展后劲不足。 中职语文教学大纲明确提出：“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。学生语文素质的高低，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。因此中职语文教育的重要性是毋庸置疑的，就此，本人谈一点个人的看法。

一、从语文的基础性谈语文教学的重要性 当前职业教育发展中除了对口升学班级外，一般都比较忽视文化基础课程的开设和实施，文化基础课几乎成了陪衬。语文作为基础学科，不仅影响着其他学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。宽厚的文化基础是培养扎实专业技能的条件，也是现代教育发展的必然。用人单位不单单重视从业人员的专业技术，同时还重视从业人员的综合发展能力，因而培养综合能力中的理解力、观察力、注意力、表达能力、合作能力也是语文教学不可推卸的任务。因此，中等职业教育不能仅仅局限于狭窄的专业技能训练，必须注重对学生普通文化素质、态度、情感和价值观的培养，处理好专业课和文化基础课相互关系，使学生全面发展，成为符合社会要求的中职技术人员。 二、从中职语文的实用性谈语文教学的重要性

中职语文课要从实用性出发，让学生学有所得，学有所用。课堂上应着重锻炼学生的口语交际能力和应用文写作能力，把语文教学中的“听、说、读、写”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合起来。

口语不仅仅是人们交流信息的形式，甚至成为一种与人们的一切利益息息相关的言语艺术。 优美的口语交际，是沟通人际感情的桥梁，是维系协调人际关系的纽带。俗语说：“好言一句三春暖，恶言一句六月寒。语言的文明，不仅是社会文明程度的重要标志，也是个人文化素养的集中表现。” 在现代社会里，良好的口语交际能力是任何一类人才都必须具备的基本技能。因而中职语文课必须充分认识口语交际的重要作用，把口语交际训练放在首位。 另外，中职语文课应降低读写难度，突出实用性，向综合职业能力渗透，在教学内容和教学

策略上更要突出中职学生的专业特点和专业方向，实现语文教学对专业技术学习的辅助性功能。在写作上常用的应用文是学生走向社会后所必需具备的基本技能，如请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等。这些常用的应用文能为中职生日后的学习、工作和生活提供直接服务。利用课堂教学，讲解应用文写作的基本常识，加强写作训练。结合学生的学习生活实际，引导他们进行日常应用文和公文的写作。 三、从语文的人文性谈语文教学的重要性

语文可以通过语言的学习和感悟，培养情感，陶冶审美情操，宏扬中华民族的人文精神。情感教育不仅是语文教学的重要任务，也是语文教学的灵魂。语文课通过情感呼唤情感，激活情感，让学生成为一个情感丰富，内心充盈的人。语文课可以发挥教材优势，引导学生在作家作品中阅历人事，阅历人生。在作品所蕴涵的思想内涵和深刻的生活哲理中得到启迪，学会自信豁达、积极进取、敢于竞争、认识自己、悦纳他人，同时以平常心态接受成功和荣誉，以平常心态对待挫折和失败。李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，让我们感受他的乐观自信，苏轼 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行……回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，让我们体会他经历剧烈人生起落后的潇洒旷达，读庄子，学会在世事纷扰和浮躁繁华中保持从容淡定。

德育目标是语文学科教学的重要目标之一，语文教材有丰富的道德教育资源。文以载道，语文教材汇集了古今中外优秀的文学作品。语文的人文性决定语文有精神奠基功能，可以提高人格修养，提升精神境界。语文课丰富的人文内涵，对学生精神世界潜移默化的影响是深远的。诸如“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱精神，“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚敬业，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节操守，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任感和使命感。这些都是中华民族宝贵的精神财富，闪耀着人文的色彩、道德的光芒。学生正是在语文中获得精神的滋养，不断丰富内心世界，不断提升精神境界，逐步成长为一个完整的健康的高尚的人。