我们都知道，语言学习的规律是先学会听说，接着学习读写。那么听说先行，到底听什么，很多妈妈就犯了难，海量的网络资源怎么分辨和选择，「英伦云小」这篇就帮大家整理一份听单，帮助各个阶段的孩子进行选择。
零基础启蒙阶段
启蒙阶段的孩子可以通过儿歌和童谣，让孩子先对这门语言不陌生，通过有韵律和节奏的歌曲，模仿发音，同时欢快的歌曲也会让孩子爱上这门语言，为将来的学习开一个好头。
童谣歌曲一般在跟着唱的时候会伴随很多身体动作，让孩子把歌词内容和指令相结合，可以帮助孩子理解语言的意思，爸爸妈妈也可以把和孩子一起唱歌作为一项家庭亲子活动，增进亲子关系。
启蒙阶段的孩子也可以听绘本故事，绘本故事可以边看边听，配合着大量的图片信息，可以帮助孩子很好的理解故事内容，培养阅读兴趣。如果家长英语水平不错，还可以在听之前给孩子提一些问题设置悬念，激发孩子对书籍内容的好奇心。
因为绘本不同于儿歌，是有故事情节的，孩子不理解的地方，家长可以通过图片信息、肢体语言进行引导。如果还不能够理解，可以适当配合中文解释，但切忌逐句翻译。
至于每本书听几遍，这个不用一概而论，在孩子处于语言敏感期和秩序敏感期的时候，他们是很喜欢重复的，只要孩子想要重复去读或者听，一本书反复听读都是没有问题的，孩子会在每一次听读的时候都收获快乐和获取信息，以及内在的满足感和安全感。
很多孩子因为听得次数多了，能自然的接出下一句，这种能够把控事情走向的掌控感也会给孩子带来很多快乐。
推荐儿歌：
Super Simple Songs，鹅妈妈童谣，200本英语绘本的原声mp3故事
有一定听力词汇积累，进阶阶段
这个阶段可以使用符合儿童语言和认知发展规律，专门设计的科学的分级读物音频。比如：牛津树、海尼曼、红火箭、RAZ、大猫。选择哪套主要看孩子的喜欢，因为每套都很经典，所以不必纠结于他人推荐，只要孩子喜欢，能坚持下来，就是最重要的。
这个阶段不需要准备太多的分级读物，因为如果书籍太多，为了都读完，孩子总在低阶徘徊，这个学习的性价比就太低了。
分级读物的配套音频，刚开始可以和孩子阅读的书籍匹配，读什么听什么。等逐渐熟悉书籍风格后，可以尝试听力的难度稍稍高于阅读的难度。比如在读RAZ C，可以听到RAZ D甚至E，以孩子感兴趣和能听懂为准。如果听不懂或者不感兴趣，家长一定不要强制孩子听，还是我们反复说到的，启蒙阶段，孩子的兴趣是首要重要的。
除了分级读物配套的音频以外，动画资源也是创建英语听力环境的一个重要组成部分。生动的动画片给孩子提供了生活化的场景和语言使用情景，同时看动画片的时候，孩子往往情绪很愉悦，能够在无意识的情况下对语言进行吸收。有很多孩子在生活中会突然冒出一句话，家长会发现使用的场景居然很得当，这就是语言的可迁移性，孩子已经学习到在什么情况下可以使用这个表达了。
推荐音频：
牛津树、海尼曼、红火箭、RAZ、大猫系列
推荐动画：
Peppa Pig, Curious George，Little Fox系列，BBC自然拼读经典动画Alphablocks等等
桥梁书阅读阶段
这时候的书籍情节更加丰富有趣味性，故事贴近孩子生活，语言符合孩子的认知能力，很容易让孩子沉浸其中并获得愉悦的享受。
这时候的很多书籍都是获奖作品，孩子在听故事的过程中收获的不仅仅是听力的提升，思维想象力的发散和语言表达技巧，甚至是一些生活哲理，都可以在故事中得到启发。
这时候家长也要及时的给予孩子鼓励，帮助孩子建立成就感和不断挑战的信心，慢慢从桥梁书向章节书过渡。
推荐音频：
Fly Guy，Nate the Great，Owl’s Diary，Mercy Watson，Frog and Toad，Dog Man，Fancy Nancy
章节书阅读阶段
美国青少年阅读方面的研究表明以英语为母语的孩子，14岁之前听说水平一直领先于读写水平，或者说听力词汇远超出阅读词汇。大约在14岁左右，阅读理解力可以追平听力理解力。
此阶段书籍内容开始增加，文字增多，情节更加复杂，句子的结构和难度也开始上升。很多章节书已经开始对英语文学和历史开始涉猎，对孩子来说，阅读和听的难度也更有挑战。但因为是针对孩子撰写的书籍，所以即便是枯燥难懂的专业领域，也基本是用深入浅出的方式进行表达，让孩子能够很好的领悟。
但毕竟难度提升，对有些容易有畏难情绪的孩子来说，家长的引导和鼓励就非常重要了。除了鼓励孩子挑战自我以外，适当的运用和书籍匹配的一些电影资源，引起孩子的兴趣，激发内在动机也是很好的方式。
推荐音频：
Junie B.Jones, My Weird School, Dragon Masters, Geronimo Stilton, Who Was, How to Train Your Dragon
如何判断孩子阅读是否理解
在听完一本书后，家长往往不清楚孩子是否理解了书籍内容，除了直接问孩子以外，也可以好好利用AR测试系统。裸听完之后进行AR测试，看正确率如何，刚开始这样的训练方式时，正确率不高很正常，不太适应这样的方式或者听音频时遗漏了信息都会造成回答错误。
因为在同一个书籍系列里，语言的表达方式和词汇的使用是有自己的风格的，孩子听的多了，自然会渐渐习惯这套书的语言，题目的正确率也会逐渐高起来。
可以让孩子重新再听1-2遍，如果孩子不愿意，也不要强迫去听，可以去读一遍，再去完成测试。如果正确率一直比较低，可以考虑当前难度超出了孩子的实际水平，可以适当降低难度，在一个台阶上站稳了，再往下一个台阶上迈。
关于每本书要听几遍也没有固定的公式，有的书籍内容有趣，孩子喜欢反复听，有的听过一遍就不想再重复，都是OK的。给孩子相对的自由空间，只要坚持在听，日积月累下进步是肉眼可见的。
给孩子准备的听力故事孩子不喜欢怎么办
孩子明确表示对听的书不感兴趣，这时候家长首先要判断是因为难度太高，孩子无法理解的原因，还是孩子对这个主题本身没有兴趣。如果是难度太高导致的，要及时降低难度，以免影响到孩子的积极性。
如果是主题内容的问题，则可以和孩子讨论他们感兴趣的话题，在兴趣引导下家长去协助孩子进行书籍选择。切勿单纯跟随网上推荐，完全不考虑自身情况而进行选择。
最后，语言的学习无法一蹴而就，不管什么样的方法，都需要日积月累的坚持。在过程中老师和父母也需要时刻思考和调整方法，帮助孩子成为一个主动学习者。在语言能力提升的道路上，知识的收获和不同思考方式的建立，是语言给予孩子的附加礼物。